Consecuentemente con lo establecido en los puntos anteriores, y como complemento para el diseño de actividades de enseñanza aprendizaje, se tienen en cuenta los siguientes criterios didácticos generales y comunes a todas las áreas:
a) Fomentar la actividad y participación del alumnado como protagonista de su propia formación.
b) Procurar la reflexión, la deducción de conclusiones a partir de observaciones o sencillas investigaciones, la confrontación de opiniones, la inferencia racional, la verbalización de emociones, ideas...
c) Fomentar el interés y facilitar la utilización adecuada de los códigos convencionales: oral y escrito, matemático, gráfico, musical, cartográfico, etc.
d) Guiar hacia el logro de la propia autonomía en la adquisición del saber.
e) Respetar las peculiaridades de cada alumno o alumna y de cada grupo, adaptando métodos y recursos.
a) Fomentar la actividad y participación del alumnado como protagonista de su propia formación.
b) Procurar la reflexión, la deducción de conclusiones a partir de observaciones o sencillas investigaciones, la confrontación de opiniones, la inferencia racional, la verbalización de emociones, ideas...
c) Fomentar el interés y facilitar la utilización adecuada de los códigos convencionales: oral y escrito, matemático, gráfico, musical, cartográfico, etc.
d) Guiar hacia el logro de la propia autonomía en la adquisición del saber.
e) Respetar las peculiaridades de cada alumno o alumna y de cada grupo, adaptando métodos y recursos.
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